枣庄市山亭区第三十一中学空中课堂点亮春天

　　鲁网4月8日讯 2020年的初春，新冠肺炎疫情病毒依然疯狂肆虐。为有效减少人员聚集、阻断病毒传播，保障师生生命安全和身体健康，根据市区教育主管部门通知精神，枣庄31中全体师生与家长携手并肩，家校联动，同心协力，积极推动开展空中课堂教学活动。自活动开展以来，枣庄市山亭区第三十一中学秉承总结经验、补齐短板的要求，按照问题导向、效果导向的思路，针对不具备上网在线学习的学生，开展了兜底排查工作，努力实现空中课堂教学的全覆盖；整合了优质学习资源，坚持“2+1”学习模式不动摇；实施了家校联动，促使空中课堂“六步教学法”制度化、规范化运作，注重了对空中课堂教学内容的细化与落实、线上教育教学与线下辅导答疑的无缝咬合。枣庄市山亭区第三十一中学空中课堂教学活动取得了良好效果。 

　　枣庄市山亭区第三十一中学空中课堂的经验做法 

　　做好兜底排查，努力实现空中课堂教学全覆盖。乡村学校孩子的家庭，信息化水平不高、文化水平普遍较低，这在很大程度上制约了空中课堂教学在农村家庭中的开展。针对部分贫困、建档立卡学生无法收看“空中课堂”视频的问题，徐校长要求全体班主任严格做好兜底排查工作，勇于克服困难，为学生提供力所能及的帮助，确保每个学生都能享受“空中课堂”的优质资源，努力做到停课不停学。桑村学区徐钦国主任和孙金军书记先后来到7.1班李金林、5.3班黄德柱、5.4班孙苗苗、5.2班満建增等同学的家庭，了解空中课堂学习情况，还为部分学生带去了学习资料，送去了联通公司办理的免费手机卡，并对学生进行了上网在线学习培训。 

　　整合优质资源，坚持“2+1”学习模式不动摇。“2”是指“微信”和“钉钉家校本”两个交流平台；“1”是指“市级云平台课程资源”。全体师生明确“微信”和“钉钉”的使用功能，统一整合、统一要求、协调一致，不交叉、不串线，实现高能高效。为减轻教师工作负担，整体推进枣庄市山亭区第三十一中学空中课堂学习效果，保证学生学习质量，避免出现学习的随机性和不规范性，要求全校各年级统一使用“市级平台推送的课程资源”，不支持教师开展课堂直播或推送课堂实录。对于确需补充的课堂实录或微视频须经过备课组长和教研组长的审核同意。 

　　家校达成共识，在班主任监督管理学生和任课教师开展教育教学任务时，为有效避免出现工作交叉混乱，启用了“微信”和“钉钉”两个交流平台。班主任监管学生一律通过“微信”进行，学生按时上传学习图片到班级群，班主任整理后发送到班主任群，并据实填报空中课堂日报表。教师推送作业、点评批改作业及反馈和学生查看、提交作业都通过“钉钉家校本”进行。教师评选出来的优秀作业可以发布到钉钉群，也可以发布到微信群。 

　　通过对“微信”和“钉钉”的优化运用，有力推动了“微信监督管理+钉钉家校本+枣庄教育云平台”学习模式的良好运转，提高了空中课堂教学效益。 

　　激活家校联动，确保“六步教学法”制度化、规范化运作。空中课堂“六步教学法”的实施离不开家长的理解和支持，各环节相辅相成、相互支撑，步步需要扎实推进、不可或缺。全体师生和家长协同共进，严格落实空中课堂教学六个步骤，力争实现空中课堂教学效益最大化。 

　　1.学生监管。班主任通过微信监管每一位学生，组织学生按时参加学习，查看每一位学生有关学习内容的图片，做好统计，适时表扬。凡没有按时参加学习的学生，班主任第一时间联系学生家长，了解原因、查缺补漏。 

　　2.随堂听课。各科任教师按时参加随堂听课，并根据“空中课堂”的教学内容，进行归纳总结和作业设计，及时把整理好的重难点、课题主要内容与设计的课后作业，通过钉钉APP家校本推送给每一位学生。随堂听课的实施，提升了教师设置作业和互动答疑的针对性和精准度，提高了空中课堂教学效益。 

　　3.作业提交。学生运用钉钉群家校本提交作业。老师和家长经常交流学生的学习情况，对于每天没有按时提交作业的学生，老师会及时向家长反馈并了解原因，提升了学生的学习参与度，促使着每位同学借力“空中课堂”实现停课不停学，达到了学习效果的最优化。 

　　4.在线批改。老师在线点评、批改作业，及时反馈、互动答疑。根据学生的作业情况，教师通过圈划批注、语音点评等方式或集中讲解反馈，或一对一线上批注，如果学生遇到疑难问题，随时请教老师，线上解疑。 

　　5.填报表格。班主任统计当天学生在线人数、上传学习图片人数、作业布置及内容归纳情况、教师点评批阅及反馈情况，填报“空中课堂日报表”。 

　　6.量化汇总。枣庄市山亭区第三十一中学空中课堂领导小组统计各班级组织在线学习情况和教师指导学生学习情况，分别计入班级量化和教师业务量化。 

　　无论条件多么艰苦，同学们都会积极参加每天的空中课堂学习活动。苦中作乐，别有一番滋味在心头…… 

　　枣庄市山亭区第三十一中学空中课堂存在的不足与困惑 

　　1.考核量化难统计。对于乡镇农村中小学，开展空中课堂教学活动困难重重。很多学生不具备在线网上学习，只能通过看电视听课、完成作业，每天作业不能通过网络上传提交。另外，枣庄市山亭区第三十一中学要求学生通过钉钉“家校本”提交作业，有的家长却把作业发到了微信群，也有的发到了钉钉群，还有的由于工作繁忙经常忘记提交。对于学生学习情况、完成作业及教师批改作业的详细情况难以准确评价。 

　　2.家长督促不到位。家校联动落实不够，部分家长监督不到位，甚至有的家长当起了“甩手掌柜”，仅仅依赖老师对学生的督促，孩子学习不深、不透。 

　　3.课堂互动难落实。真实课堂中“师生互动”和“生生互动”在“云平台”所搭建的线上学习虚拟课堂中很难灵活、有效开展，教学方法和学习手段比较单一。学生学习中出现的问题很难“点对点”或“点对面”的及时、有效解决。 

　　4.两极分化更严重。空中课堂在线学习对于学习习惯较好的同学影响不大，甚至没有影响，而对于自主学习能力差以及成绩中下等的同学影响较大，他们缺少了老师的监督管理、课外辅导，很难独自消化线上学过的各科知识，如果不能及时复习巩固，学习成绩就会退步。 

　　5.师生视力很受伤。由于家长上班或打工把手机带走了，以及学生学习程度也是参差不齐，部分学生到晚上才能提交作业，老师需要从早到晚盯着电脑或手机听课、互动、批改作业，很不习惯也方便，不少年龄大的老师都带起了老花镜，确实辛苦，不少年轻教师的视力也有所下降。 

　　枣庄市山亭区第三十一中学空中课堂教学衔接计划 

　　当前，随着返校开学日期的逐渐临近，如何做好教学衔接，确保学习质量，避免重复教学正在成为老师、学生和家长最关心的问题。学科知识内容的衔接是学生线上线下教学衔接的关键环节。要做好线上线下内容的衔接，我们要分三步走: 

　　兜清底子 

　　线上教学存在着不确定因素，学生居家学习效果必定存在差异性。对线上教学开展的实际效果进行科学准确的研判，掌握第一手资料，并在此基础上合理制定教学计划是复课前的首要工作。教师及时梳理线上学习期间，学生对每节课重难点的掌握情况，总结教师线上教学疏漏的地方，学生作业完成情况等，以便于开学时组织问卷调查和综合性摸底检测，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。 

　　1.组织开展问卷调查。根据学生的实际情况制定线上学习情况调查问卷，针对学生听课出勤率、家长陪伴学习情况、班级教师辅导答疑情况、学生作业完成情况、学生听课效果等方面开展调研。 

　　2.组织学业评价检测。根据各学科的具体要求，针对线上教学期间的授课内容进行知识点和考查点的检测，准确把握学习实效。 

　　找出问题 

　　在兜清底子的前提下，任课教师对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析出现问题的原因，在老师和同学帮助下找到解决问题的办法。 

　　查缺补漏 

　　学生返校后，我们不主张学科教师对线上教学的内容从头重讲，本学期课时不允许，简单的重复也没有必要。重点做好查缺补漏: 

　　1.集中突破，分层教学。对共性问题和学生提出的一些有代表性的问题，专门备课，安排少量课时可以采取课内集中突破的方式解决；对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、个别指导等办法进行逐步解决，适时开展分层教学。线上与线下教学衔接的难点在于线上学习期间，学生因自主学习能力和居家学习环境的不同而产生的学习质量上的差异。实行分层教学是实现更好衔接的必然选择。一方面可以让学生通过回看线上教学视频、微课等教学资源，根据自身需求自主复习、反复练习。同时根据教学内容的难度、进度适当调整不同层次学生的教学方法，做到因人而异、因材施教。对学习能力比较强的学生采用小综合、大容量、定目标的教学方法；对学习能力中等的学生采用重基础、勤练习、促提升的教学原则；而针对学习能力相对较弱的学生应遵循低起步、耐心教、补台阶的原则。 

　　2.课前补充，串讲串评。对于前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。为最大限度提升小学各学科衔接教学的学习效果，除合理规划教学内容，采取恰当教学方法以外，可以采用多元评价方式将学生在居家学习期间作业完成、阅读、诵读练习、习题检测等情况做以记录并阶段性公示，根据评价结果进行评比奖励，用过程性评价激励孩子的学习自主性和自律性，提高学习质量。 

　　3.小组合作，师生联动。师生返校后，教师的工作一定是非常紧张而忙碌的，为了在精力有限的情况下更快、更好地完成线上教学与课堂教学的衔接，建立学生学习小组是一个可行而有效的手段。把学生动员起来，根据综合检测情况、学生层次和能力差异建立学习小组，把班级学生划分为若干个学习小组，实现互帮互助，共同提高。可以自已起组名、定口号、分任务，建立竞争机制，激发学习动力。采用“课上归纳总结集中突破+课下小组合作协作共进”模式，兵教兵、兵练兵、兵强兵，发挥榜样引领示范作用，激发学生学习主观能动性，精准施策、靶向辅导，不折不扣做好线上学习内容的落实、掌握与运用。 

　　另外，继续用好疫情防控这本“教科书”。开学第一课，枣庄市山亭区第三十一中学将组织召开主题班会，结合疫情防控工作给学生上一堂爱国主义、生命教育的班会课，结合疫情防控常识，让学生感受热爱祖国、善待生命、维护健康的意义。要让学生知道战“疫”的胜利是全民联动、科学防控、众多逆行者无私奉献的结果，让学生们怀着一颗感恩的心开启迟到的新学期。“停课不停学”是教育部在疫情防控期间吹响的集结号，空中课堂则是落实“停课不停学”的积极应对方案。我们将直面学生居家学习存在的短板，主动思考，认真应对，守土有责、守土担责、守土尽责，“停课不停教、停课不停研”，以切合学生实际的教学方案为复课复学做好教学衔接，实现平稳过渡。（通讯员 刘贯奇  满孝美）