今年2月，枣庄市被教育部确定为全国中小学科学教育实验区

  鲁网3月26日讯（记者 杜方奇）3月26日上午，枣庄市举行“枣庄市建设全国中小学科学教育实验区工作”新闻发布会，枣庄市教育局党组书记、局长王光明作新闻发布。

  王光明介绍说，近年来，国家、省对中小学科学教育越来越关注，教育部、省教育厅先后制定出台了《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》《关于加强中小学科学教育推进拔尖创新后备人才培养的若干措施》等一系列文件，推动中小学科学教育工作。

  枣庄市是中华科圣墨子、工匠祖师鲁班、造车鼻祖奚仲故里，为全国首批“‘科创筑梦’助力‘双减’科普行动”试点城市、第二轮“科创中国”试点申报创建城市。近年来，市委市政府高度重视科学教育工作，持续加大科学教育投入，提升教育设施和教师队伍水平。2024年2月，枣庄市被教育部确定为全国中小学科学教育实验区，这为枣庄市中小学科学教育工作带来了全新的发展契机。

  枣庄市现有中小学624所，在校生63.5万人，科学教育类课程严格按照教育部课程方案（2022版）开设齐全。

  科学教育场馆建设方面，枣庄市开展“‘科技馆+’助力‘双减’科教融合行动”，联合市科技馆建设命名了100所校园科技馆。

  校园科创活动方面，枣庄市所有中小学每年至少开展1次校园科技节活动，组织开展校园科学创新展演、“科学家进校园”等系列活动。

  科技创新竞赛活动方面，2022年以来，枣庄市共有629名在校学生在教育部“白名单”赛事中获得省级及以上奖项，其中获得国家级奖项70项。2023年10月，枣庄市学生获得全国青少年科技创新大赛二等奖、三等奖各1项（山东省获得的最高奖次为二等奖）；2023年11月，枣庄市3个作品参加山东省“互联网+”大学生创新创业大赛萌芽赛道，全部获得创新潜力奖（山东省共20项），获奖率100%，获奖数量居山东省第二，其中2项被推荐参加国家赛事。

  枣庄市教育局党组成员、市教育科学研究院院长邓淇，枣庄市教育局基础教育科科长颜鹏，枣庄市实验小学党支部书记、校长于伟利出席会议并回答记者提问。

  附：记者问答实录

  记者：据了解，此次全国科学教育实验区评选山东省只有4个市入选，枣庄市作为整市试点申报通过，请简要介绍一下枣庄市在建设全国中小学科学教育实验区方面有哪些优势？

  王光明：科学教育制度保障有力。市委市政府高度重视科学教育工作，2024年1月，枣庄市印发《关于全面加强中小学科学教育推进拔尖创新后备人才培养的通知》，以提升中小学生科学素养为核心，围绕课程、师资、实验教学等重点任务，全力推进中小学科学教育。成立枣庄市科学教育研究中心，负责科学教育类课程、综合实践课程及中小学实验课程教学教研、督导考核等，带动提升科学课程实施水平。对中小学科技创新教育先进工作单位和个人在教师节期间进行表扬，不断激发参与科学教育的积极性。

  科学教育师资队伍优秀。全市共有中小学科技辅导员600余名，覆盖全市所有小学、初中和高中学校。将科学教育、跨学科综合实践活动纳入教师培训范围，联合科协等部门，每年度组织开展中小学科技辅导员选拔及培训，切实提升中小学教师科学教育教学能力。联合市科协选聘100名优秀科技辅导员，纳入市级科技辅导员队伍建设名单，不断激发广大青少年科技创新热情，提升青少年科学素质。

  科学教育校外资源丰富。枣庄市现有国家级高层次人才18人，山东省泰山系列高层次人才53人，市级重点人才工程179人，柔性引进高端人才678人，这些丰富的人才资源为开展科学教育提供了雄厚的智力支持。另外，枣庄市还建有墨子科创园、九州双创园、翼云科创园等一批科创园区，2022年8月，枣庄高新区九洲双创园获批全国首批“科创中国”创新基地。这些丰富的校外资源为科学教育的开展提供了良好的外部环境支持。

  记者：建设全国科学教育实验区，下一步将重点开展哪些工作？

  邓淇：深化课堂教学改革。立足实践和创新，统筹科学教育、实验教学、综合实践活动、信息科技等教学改革。推进综合性实验室和智慧化、数字化实验室建设，2027年前中小学实验室全部达到标准要求，逐步推进高标准智慧化、数字化实验室建设。促进学考评一致，计划2026年起，将理化生实验纳入普通高中学业水平考试范围。加强对实验课程开设情况监督检查，将实验课开设情况纳入教学视导范围，常态化开展督导检查。

  加强教育资源建设。推进学校主阵地与社会大课堂有机衔接，支持中小学校在科技馆、企业、高校、科研院所等建立校外创新教育基地，联合开发课程，开展科普教育，支持各区（市）将科普场所建设在中小学校，每年遴选一批市级科学教育基地和市级创新教育学校。积极推进科学教育校本课程开发，每年遴选推广一批创新类优秀义务教育校本课程和普通高中选修课程。定期组织市级科学教育精品示范课遴选，实现城乡、校际优质资源共享。打造课后服务课程超市，增加科学类课后服务内容，保证科学类课程不少于1/3。

  丰富科学竞赛活动。将学生兴趣社团开展情况纳入学校办学质量评价，定期组织开展优秀科学类学生社团遴选活动，推动每所学校建设科学教育兴趣小组或社团。中小学校每年至少组织1次学生全员参与的“科技节”，组织实施“科学家进校园”系列活动，开办科普节目、举办青少年科学教育沙龙、青少年科学教育校长论坛。组织全市中小学生科技创新大赛、科学类主题征文比赛等，鼓励具备潜质的中小学生理性选择参加省教育厅“白名单”赛事，多渠道搭建科学创新平台。

  强化科学师资建设。加大科教融合型教师配备力度，通过录用补充、调剂具有理工科专业背景教师兼任等方式，配齐配强科学教师。加强学科专任教师科学素养培训，将科学教育纳入全市教师网络研修必修内容。到2025年力争实现每所中小学校至少结对1所具有一定科普功能的机构。落实小学科学教师岗位编制，加强中小学实验员、各级教研部门科学教研员配备，逐步推动实现每所小学至少有1名具有理工类硕士学位的科学教师。

  记者：建设全国中小学科学教育实验区，在教育评价方面有哪些改变呢？

  颜鹏：学生评价方面，试点实施义务教育学生综合素质评价，以学生科学素养培育为重点，将科学创新能力、实验操作能力、综合实践能力纳入义务教育学生综合素质评价体系；学校评价方面，深化中小学校办学质量评价改革，将科学教育实施情况、跨学科课程开设情况、师资力量配备情况、学生科学素养评价情况纳入学校办学质量评价，纳入特色高中自主招生范围，落实高中学校招生自主权，科学调配招生计划，合理设置考试要求，面向具备科学创新潜质、科学创新能力较高的学生单独设置招生计划；教师评价方面，深化教师职称评聘制度改革，对指导学生参加有关赛事获奖教师予以倾斜，教师节表彰期间，每年对科学教育先进工作者进行通报表扬；政府评价方面，将中小学科学教育实施情况纳入区（市）政府履行教育职责评价体系和责任督学督导范围，定期开展督导。

  记者：能否介绍一下枣庄市实验小学开展科学教育的经验和做法？

  于伟利：近年来，枣庄市实验小学认真贯彻落实国家、省市文件精神，以“幸福+”教育理念为指导，以STEAM创客中心为主阵地，以项目式学习课程为引擎，积极探索以学生为中心、基于跨学科和真实情景下的创新实践学习研究，推动科学教育课程化、多元化、常态化，形成了鲜明的办学特色和浓厚的教育氛围。

  完善空间建设，满足科学教育培养需求。依托枣庄“班墨奚”文化和匠心精神，建设了近2000平方米的高标准STEAM创客中心，依据功能定位，设计了“幸福+创造”“幸福+分享”“幸福+未来”三个主题空间。规划了校园科技馆、互动体验连廊、创客体验中心、创意物化中心、交流分享空间等科学教育公共区域。高标准建设了智匠课堂、生命课堂、鲁班课堂、图灵课堂、神舟课堂等功能教室。除此之外，学校还配置了微机室、科学教室、魔法厨房、陶艺等综合实践教室10余口，充分满足了学生科创课程开设的需要。

  面向全体学生，建构普惠科学课程体系。学校配足配齐科学、信息科技、劳动等学科专职教师17名（其中理工类硕士2人），通过多种形式，打造高素质专业化科创教师团队，帮助老师们由学科教师迅速转变为具备科创素养的“课程创生者”。建构了以主题课程、校本课程和作业课程三位一体的项目式STEAM创客课程体系，开设科创类校本社团21个，课后服务社团14个，共35个科学科技类社团。通过开展项目式主题课程、项目式校本课程、项目式劳动实践课程、项目式假期作业课程、项目式研学课程等多元式的项目式课程，实现了多学科之间的融合学习，师生科学素养得到全面提升。

  丰富活动形式，营造良好科学教育氛围。学校每年定期组织一次全校学生共同参与的校园科技节，选拔具有创新能力和科学精神的学生组建校代队，参加教育部科创类“白名单”赛事，参与各级各类科普活动，如“全国科普日”主题活动、科技教育330工程、科普报告会等。仅2023年，学校数十位教师、500余名学生在全国、省、市级各类科创比赛中获奖。其中，国家级奖项30余项。学校荣获“全国STEM教育种子学校”“全国青少年人工智能活动特色单位”“山东省劳动教育实验学校”“山东省中小学劳动教育表现突出单位”“首届山东省青少年科技节活动优秀组织单位”“首批枣庄市校园科技馆”等多项国家、省市级荣誉。